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才能教育暨攝影集
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鈴木鎮一的才能教育~~高智能兒童的能力開發(中)

另一個例子是中學一年生深澤伊沙子(十二歲),她家裡從事農業,雙親對音樂根本一竅不通。但是聽了鈴木先生的話,從嬰兒時代就重覆聽名曲唱片,大約從三歲半開始學琴,接受鈴木先生的指導。雙親也具有真摯的態度,造好學習的環境,而深澤伊沙子也很用功。之後,曾經四次到美國去演奏。在校成績相當好,做人方面也深獲好評。深澤伊沙子的母親曾說:「音樂能夠如此的培養人,真是一點也不錯!讓她接受才能教育是很對的。」 第三種誤解。以為才能教育僅僅只是限於小提琴。實際上,才能教育已經不再侷限於小提琴了。鋼琴、大提琴,幼稚園的才能教育也是一樣具有很良好的效果。而且,這些學員們並不是經過考試而把優秀的孩子招收進來,而是玉石混合,以報名順序先後錄取的。這些幼兒學員單單指經過一兩年的才能教育,畢業時,他(她)們的平均智商已經高達一六九的驚人數字了! ● 才能教育研究會在開辦二十二年時,曾經舉行一次畢業於才能教室的同學調查,這個調查得到答覆的有六百七十五人,其中,研究科系畢業的有二百四十三人,其他由於地址變更,或其他原因而沒得到答覆及遺漏的人數,大約也有六、七百人。這個調查的分類,得到心理學家多胡輝的支持和指導,並從進入大學的人進行調查,音樂學校部分:藝大11人、桐朋4人、武藏4人、國立2人、大阪音大4人、短大七人,合計32人。一般大學部分:東京教育大、京大、日本女大、慶應、早稻田、明治、關西、同志社女大、聖心、國際基督教、金城、信州、短大合計共77人。由此可知,約三分之一的人進入音樂大學。 才能教育研究會已經有二十五年的歷史,目前在日本共有兩百間教室,在其中學的人數將近一萬人。而在日本海外的反應也是驚人的!尤其是在美國和加拿大,目前已經有三千個小孩用鈴木的方式,在勤練小提琴。 一九六九夏天,在加拿大的蒙特利爾(世界博覽會舉行的地方)舉行小提琴國際比賽的時候,從世界各國應邀而來的九位審查委員中,包括了西戈蒂,鈴木鎮一也是其中之一。像這種具有權威的人物濟濟一堂的機會實在是很少的。鈴木先生在全部的審查委員之前提議說「我來演奏一曲,不好的地方,請各位指正。把這錯誤改正之後,不但是我,連日本的小孩也會因此進步的!」演奏完之後,鈴木請他們審評時,他們都一致的說「好!非常的好!」如此看來,唯有沒有自卑感和優越感的鈴木,才能在審查委員之前演奏,並且請他們批評!這是其他人都做不出來,也前所未見的。
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